Apprentissage

Pourquoi lire des histoires ?

Publié par le Oct 18, 2017 dans Apprentissage, La bibli d'Emilie, Parentalité, Quotidien | Aucun commentaire

Pourquoi lire des histoires ?

Avec une amie Emilie, nous avons mis en place un projet autour de la lecture en famille, la  sélection se fera autour de thèmes choisis. Ce projet s’appelle la Bibli d’Emilie. Pour recevoir la sélection des livres par thème, rien de plus simple : il suffit de laisser votre meilleure adresse email afin de recevoir cela directement chez vous. Pour cela, voici la page pour vous inscrire : http://nouveaux-parents.fr/recevoir-la-bibli-emilie/ Alors, pourquoi lire ? Voici 14 raisons de lire…   Lire pour la stimulation des sens L’enfant regarde, touche, écoute en même temps. La lecture stimule son audition et sa vision par le lien image/ mot.   Lire pour le travail de la motricité fine Le très jeune enfant va commencer par mordiller les livres, puis apprend à tourner les pages, à soulever les languettes ou les rabats, à coordonner son œil et sa main.   Lire pour la capacité d’écoute La capacité à soutenir son attention est un préalable à tous les apprentissages.   Lire pour le développement de la curiosité La lecture est propice aux apprentissages, à la découverte (dès le plus jeune âge avec des imagiers ou des abécédaires), à l’acquisition de nouvelles connaissances.   Pour les interactions avec les adultes La lecture est une situation propice au bien-être et au calme, c’est une situation dans laquelle l’adulte (et notamment le parent) accorde du temps à l’enfant, favorise son « sentiment d’importance ». La lecture de certains livres peut aussi être un bon moment de rigolade.   Lire pour le développement du langage et du vocabulaire Le niveau de vocabulaire d’un enfant peut être l’indice de la réussite scolaire. Les livres peuvent être des compagnons de ce chemin.   Lire pour la compréhension des récits La familiarisation des enfants le plus tôt possible avec la structure d’une histoire (début, aventures, fin, présence de connecteurs logiques et temporels, concordance des temps) leur permettent de raconter eux-mêmes des événements ou des histoires de manière logique et chronologique.   Lire pour l’éveil à l’écrit ou la « littératie » L’exposition des enfants en bas âge aux livres favorise leur apprentissage de la lecture et de l’écriture car ils comprennent que les mots imprimés dans le livre sont les mots dits à l’oral.   Lire pour le développement de l’imagination et de la créativité L’enfant créatif se sent moins dépourvu devant les imprévus de la vie .   Lire pour la connaissance de soi Les contes permettent aux enfants de reconnaître leurs émotions, de les nommer, de les comprendre et d’affronter leurs difficultés. L’enfant s’identifie aux personnages et se rend compte que ceux-ci éprouvent les mêmes sentiments que lui (la joie, la colère, la jalousie, la peur…). L’enfant se sent alors normal, il intègre le fait que ses émotions, ses fantasmes ne sont pas monstrueux. Quand le héros gagne à la fin, c’est aussi la victoire de l’enfant qui s’est identifié. Les contes contribuent à diminuer les peurs.   Lire pour l’inspiration Les livres permettent d’exposer les enfants à de belles et grandes idées qui serviront de matière noble pour bâtir sa propre vie. Les beaux livres, bien rédigés et écrits par des auteurs passionnées laissent de petits impacts positifs et agréables sur l’esprit des enfants.   Lire pour servir de médiateurs et faire passer des messages Les livres vont parfois aider les adultes à faire passer des messages aux enfants, que ce soient des messages à portée philosophique (comme l’altruisme, la sensibilisation à l’écologie…) ou à portée plus terre à terre du quotidien (comme le brossage de dents, les disputes entre frères et sœurs…).   Lire pour la valeur thérapeutique de certains contes Les contes...

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La coach attitude auprès de ses enfants !

Publié par le Oct 16, 2017 dans Apprentissage, neurosciences, Parentalité, Quotidien | Aucun commentaire

La coach attitude auprès de ses enfants !

Quelle est la coach attitude à avoir avec son/ses enfant(s) ? Quels sont les éléments qui favorisent l’environnement propice pour l’expression du plein potentiel de son enfant ? Que peuvent mettre en place les parents pour aller vers plus de confiance en soi, un cadre bienveillant et soutenant, etc. ?   Aujourd’hui, David Lefrançois nous apporte son regard sur la coach attitude auprès de son enfant au travers d’une entrevue accordée sur le sujet. C’est la deuxième entrevue sur une série de 3 vidéos. Suivez-moi sur YouTube   Je vous invite à visionner la vidéo précédente sur les neurosciences appliquées aux apprentissages : http://nouveaux-parents.fr/neurosciences-et-apprentissages/ Vous pouvez retrouver David sur son site www.david-lefrancois.com   Qu’en pensez-vous ? Avez-vous certains points présents dans votre quotidien ? Qu’aimeriez-vous mettre en place dès maintenant ?...

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Les neurosciences au service des apprentissages

Publié par le Oct 9, 2017 dans Apprentissage, neurosciences, Parentalité, Quotidien | Aucun commentaire

Les neurosciences au service des apprentissages

Il est maintenant prouvé qu’allier les neurosciences et les apprentissages est un atout d’efficacité et d’optimisation. En plus de ces aspects de performance, le fait de comprendre comment fonctionne le cerveau humain et quels sont les axes à privilégier ou à éviter permettent d’offrir un environnement riche, soutenant et bienveillant à nos enfants afin qu’ils puissent exprimer leur plein potentiel. En ce sens, j’ai voulu poser quelques questions à David Lefrançois, coach, formateur, auteur de plusieurs ouvrages, conférencier et chercheur en neurosciences. Voici la première partie d’une série de 3 entrevues avec David. Au delà de son expertise, David a ce don de rendre accessible des notions au travers d’exemples concrets. Cela permet de mettre en application des notions importantes de suite auprès des enfants.   Suivez-moi sur YouTube     David Lefrançois nous donne certains principes permettant d’améliorer les apprentissages à travers les neurosciences. Car au delà des formules, des approches et des théories, il existe des principes qui permettent de concilier tous les courants autour de l’apprentissage. 1er principe : Aimer ce que l’on apprend 2ème principe : Donner du sens à ce que l’on apprend 3ème principe : Laisser un temps d’intégration et répéter dans le temps 4ème principe : Intégrer le mouvement dans les apprentissages Les deux premiers principes peuvent être résumés par la citation suivante de André Stern : “Le cerveau se développe comme un muscle là où l’enfant l’utilise avec enthousiasme. “       Le 3ème principe permet l’encodage optimale de l’information et une meilleure mémorisation. Le 4ème principe s’appuie sur le mouvement. En effet, le mouvement permet de solliciter le cervelet qui a un rôle très important dans les apprentissages notamment en facilitant les échanges entre la partie droite et la partie gauche du cerveau. Dans une prochaine vidéo, David nous donnera les grandes lignes pour avoir une “coach attitude” auprès de nos enfants.     Vous pouvez retrouver David sur son site www.david-lefrancois.com   Que pensez-vous mettre en place dès maintenant avec vos enfants...

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Portrait de famille pratiquant l’instruction en famille

Publié par le Sep 18, 2017 dans Apprentissage, Parentalité, Quotidien | 2 commentaires

Portrait de famille pratiquant l’instruction en famille

A l’occasion de la Journée Internationale pour la Liberté d’Instruction (JIPLI) qui se déroule tous les ans le 15 septembre, je vous présente des portraits de famille pratiquant l’IEF (Instruction En Famille).   J’ai cet élan car le sujet est très intéressant et beaucoup de questions sont posées autour de la mise en pratique de cette alternative à l’école. Il est important de se souvenir que ce n’est pas l’école qui est obligatoire mais bien l’instruction ! Je mets donc en ligne 6 portraits de mamans pratiquant l’IEF (les papas n’ont pas voulu se prêter à l’exercice… je garde bien l’espoir d’en convaincre bientôt). Des portraits de mère qui donnent une vision sans doute plus large de ce que peut être l’Instruction en Famille. Chaque famille est différente, chaque expérience de l’IEF est différente… ceci dit, ces 6 portraits donnent un panel déjà conséquent pour, je l’espère, vous donner une image plus vivante et réelle de cette alternative. Voici donc le portrait de Dali maman de 4 enfants dont 2 enfants actuellement en instruction en famille.   Suivez-moi sur YouTube   Vous pouvez retrouver Dali et sa binôme Victorine en proposant Parents enjoués, www.agirpournosenfants.fr Dali fait partie de l’équipe du magazine Grandir Autrement grandirautrement.com, ainsi que les éditions Le Hêtre Myriadis http://lehetremyriadis.fr   Voici l’entrevue de Marie, maman de 3 enfants tous instruits en famille.   Suivez-moi sur YouTube   Voici l’entrevue de Guylaine, maman d’un enfant instruit en famille.   Suivez-moi sur YouTube   Vous pouvez retrouver Guylaine sur son site : www.alilobul.com   Voici l’entrevue de Sam, maman de 5 enfants dont 2 en instructions en famille.   Suivez-moi sur YouTube   Voici l’entrevue de Cristel maman de 4 enfants dont 2 enfants instruits en famille.   Suivez-moi sur YouTube   Voici l’entrevue de Yaël maman de 2 adolescents instruits en famille.   Suivez-moi sur YouTube   Je vous invite à lire l’article sur les apprentissages autonomes à travers l’entrevue de Clara Bellar pour son film Etre et Devenir J’espère que toutes ces entrevues et ces témoignages vous donnent des pistes de réflexions et des réponses… merci de laisser en commentaires vos impressions, ressentis, témoignages,...

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Plasticité du cerveau de l’enfant

Publié par le Juil 10, 2017 dans Apprentissage, Parentalité, Quotidien, Twitter | Aucun commentaire

Plasticité du cerveau de l’enfant

Voici une vidéo super intéressante concernant la plasticité du cerveau de l’enfant. En la visionnant, je me suis dis que c’était une pure merveille, une magnifique opportunité de prendre la mesure de cette période et de notre rôle auprès des enfants. Sans être culpabilisant ou pesant, je trouve cela joyeux : juste passer du temps avec l’enfant et lui permettre de découvrir le monde, lui offrir notre présence et nous nourrir mutuellement car que c’est bon d’être au côté de ces petits êtres remplis de spontanéité et d’émerveillement.   Waou, moi cela me met en joie, et vous ?   Vous pouvez lire un article très intéressant sur le sujet ici   Je réserve ma séance personnelle offerte de 20...

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Messages encourageants écrits par une enseignante

Publié par le Juin 12, 2017 dans Apprentissage, Quotidien, Twitter | Aucun commentaire

Messages encourageants écrits par une enseignante

J’ai été particulièrement touchée en voyant les messages encourageants écrits par une enseignante québécoise à ses élèves. Imaginez-vous arrivés dans la classe et trouver sur vos pupitres ces mots d’encouragements bienveillants, soutenants, personnalisés, touchants… comment vous sentiriez-vous pour aborder une épreuve écrite ? Nathalie Lemay, institutrice québécoise a eu cette initiative magnifique et j’imagine à quel point cela a été aidant pour ses élèves… je serais curieuse de savoir si justement les enfants ont eu des résultats encore plus positifs. Ce qui est sûr c’est que je pressens que les élèves vont garder en mémoire ce geste toute leur vie et que cela représentera une ressource ultra puissante dans leur parcours et leur avenir !!   Je trouve cela magnifique, et vous ?   Je réserve ma séance personnelle offerte de 20 mn...

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